PRIMER TRIMESTRE
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Conocimiento
de sí mismo y autonomía personal
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Identifica las principales partes del cuerpo.
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Reconoce la propia identidad sexual y la de los demás.
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Identifica y clasifica distintos sabores de los alimentos: ácidos,
salados y dulces.
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Desarrolla el equilibrio al desplazarse por una línea llevando
objetos.
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Se sitúa espacialmente respecto al propio cuerpo: derecha e
izquierda, cerca pero no el más cercano.
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Sigue la direccionalidad con el propio cuerpo: hacia un lado, hacia
el otro lado, arriba, abajo, encima, debajo, dentro, fuera.
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Mantiene el orden y la limpieza de los espacios.
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Cuida su higiene personal.
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Desarrolla habilidades para la convivencia.
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Aprende
a trabajar de forma cooperativa.
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Conocimiento del entorno
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Identifica
y utiliza las gamas de los colores rojo y amarillo.
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Diferencia
y emplea los cuantificadores: alguno/ninguno, muchos/pocos/ninguno.
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Reconoce
y utiliza los comparativos: más alto/más bajo, tan alto como/ tan bajo como,
más largo que/más corto que, tan largo como/tan corto como, tan grande
como/tan pequeño como.
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Diferencia
las nociones temporales: mañana/tarde/noche, antes/ahora/después.
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Reconoce
las grafías de los números cero y siete, y los asocia con sus cantidades.
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Reconoce
y sitúa los ordinales del primero al sexto.
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Resuelve
operaciones sencillas de suma de forma gráfica y simbólica.
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Realiza
series numéricas hasta el siete y series de tres elementos y dos
características.
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Diferencia
nociones espaciales: derecha/izquierda; cerca pero no el más cercano.
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Conoce
y reproduce la figura del rombo.
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Observa
y explora su entorno físico y social: tipos de casas y familias.
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Conoce
las funciones y ocupaciones de los miembros de la familia.
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Secuencia
el proceso de construcción de una casa y los profesionales relacionados.
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Conoce
a los profesionales de la salud y los instrumentos que utilizan.
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Diferencia
alimentos elaborados y naturales
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Muestra
interés sobre cómo era la vida en diversas épocas históricas.
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Identifica
los cambios estacionales que se producen en el entorno.
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Participa
en las celebraciones propias de la época del año.
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Participa
en las actividades del proyecto de trabajo.
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Lenguaje: comunicación y representación
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Elabora
frases en presente, pasado y futuro estableciendo diferencias en las acciones
temporales, y teniendo en cuenta la concordancia de género y número.
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Construye
de forma correcta afirmaciones, negaciones e interrogaciones.
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Identifica las consonantes dadas en
este trimestre. |
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Lee y escribe palabras con esas
consonantes |
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Utiliza
el vocabulario trabajado.
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Desarrolla
la conciencia fonológica.
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Completa
y construye frases empleando tarjetas de vocabulario y pictogramas.
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Identifica
e interpreta portadores de texto: lista de tareas, cubierta de cuento, lista
de la compra, menú.
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Realiza
con corrección trazos verticales y horizontales combinados, inclinados
combinados e inclinados, verticales y horizontales combinados del mismo
tamaño y de distinto tamaño, trazos en espiral hacia la derecha y hacia la
izquierda, y en bucle discontinuo y continuo hacia arriba y hacia abajo.
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Experimenta
con las gamas del rojo y del amarillo y las aplica.
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Desarrolla
la sensibilidad y la creatividad a través del empleo de diferentes técnicas
plásticas.
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Colabora
en la realización de actividades colectivas.
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Discrimina
entre sonido, silencio y música, sonidos de voz y boca.
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Desarrolla
el gusto por las audiciones musicales.
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Reconoce
algunas partes de la PDI.
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martes, 8 de octubre de 2013
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
En la reunión de ayer ya les expliqué a quién correspondía evaluar cada área.
HORARIO CURSO 2013/2014
El horario es del alumnado de infantil 5 años
LUNES Y VIERNES
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MARTES Y JUEVES
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MIÉRCOLES
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9 -
9:30
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· Asamblea
· Lenguaje oral:
Ø Vocabulario
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· Asamblea
· Lenguaje oral:
Ø Vocabulario:
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· Asamblea
· Lenguaje oral:
Ø Vocabulario:
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· Iniciación a
la comunicación
·
Grafomotricidad/Lenguaje
· Trabajo
individual: Ficha
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· Iniciación a
la comunicación
·
Grafomotricidad/Lenguaje
· Trabajo
individual: Ficha
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· Iniciación a
la comunicación
·
Grafomotricidad/Lenguaje
· Trabajo
individual: Ficha
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9:55
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·
Lógico-matemática.
Motivación
Trabajo
individual: Ficha
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RELIGIÓN:
AT. EDUC.
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10:50
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Educación. Artística
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·
Lógico-matemática.
Motivación
Trabajo
individual: Ficha
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MAESTRA APOYO
·
Lógico-matemática.
Motivación
Trabajo
individual: Ficha
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11:30
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· Desayuno.
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· Desayuno
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· Desayuno
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11´45
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· Recreo
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· Recreo
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· Recreo
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12:15
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· Relajación y
audición
musical.
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· Relajación y audición
musical.
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· Relajación y
audición
musical./psicomotricidad
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12:30
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· Desarrollo
de la Unidad Didáctica:
·
Motivación.
·
Experiencias
activas.
· Trabajo individual: Ficha
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· Desarrollo
de la Unidad Didáctica:
·
Motivación.
·
Experiencias
activas.
· Trabajo individual: Ficha
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· Desarrollo
de la Unidad Didáctica
·
Motivación.
·
Experiencias
activas.
· Trabajo individual: Ficha
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13,10
13:40
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-
FRASES-PICTOGRAMAS
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PROYECTO: REGLETAS
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-
FRASES-PICTOGRAMAS
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· La hora del
cuento
& Repaso y despedida
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· La hora del
cuento
& Repaso y
despedida
|
· La hora del cuento
& Repaso y
despedida
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domingo, 15 de septiembre de 2013
jueves, 5 de septiembre de 2013
LISTA DE MATERIAL ESCOLAR 5 AÑOS
Daros la bienvenida a un nuevo curso y lo iniciamos con la relación de material para el curso 2013/2014.
LIBROS:
- Dimensión Nubaris 5 años. Editorial Edelvives.
RELIGIÓN:
- Se llama Jesús 5 años. Editorial SM.
ATENCIÓN EDUCATIVA (No religión).
- Educación Vial 5 años. Editorial Oxford- Educación Ambiental 5 años. Editorial Oxford
- Educación para la Igualdad 5 años. Edit.Oxford
OTRO TIPO:
Un lápiz (sin goma)
Un sacapuntas.
Una goma milán.
Una caja de ceras de 12 colores.
Una caja de rotuladores finos de 12 colores.
Una caja de pañuelos.
Un paquete de toallitas.
Dos paquetes de folios A4 de 80 gramos.
Una Carpeta de cartón de gomillas sin solapas.
Un botón y un cordón de zapatos.
Una caja de plástico para meter las ceras...
Barra de pegamento pequeña.
Los libros de Dimensión Nubaris y de Religión traer el primer trimestre y los otros trimestres dejarlos en casa.
Los cuadernillos de No Religión traer los tres.
El resto de material si se tiene del curso pasado se traen y lo que no se tenga comprarlos.
La caja de plástico es para meter los instrumentos de escrituras (ceras, goma...) probar que entran y que lo pueden abrir los niños.
Las ceras y rotuladores TIENEN QUE SER 12 PARA QUE NO LES FALTE NINGÚN COLOR.
Todo lo que se pueda poner el nombre hay que ponérselo.
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